您好,歡迎來中公教育! 請登錄 免費注冊
訂單查詢商城首頁|個人中心
微信

中公教育圖書微信號 offcnbook
關注領取免費電子資料,
進微信交流群!

微博

中公教育圖書微博

400-6509-705

全部商城產品分類

收藏商品 (11921人氣)
2020國家教師資格考試專用教材·信息技術:學科知識與教學能力+歷年真題及標準試卷(兩本套)(高級中學)
國家教師資格考試專用教材2020-立足考情考題-講解核心考點-配套直播課程

 

商城價54.60 今日促銷
定 價¥91.00
作 者中公教育教師資格考試研究院
出版時間2019/12/1
出版社世界圖書出版公司
ISBN9787510046674
  • 銷量1
  • 累積評價0
數量 有庫存
服務承諾   按時發貨   售后無憂
支付方式
線上支付銀行轉賬
組合搭配
2020國家教師資格考試專用教材·信息技術:學科知識與教學能力+歷年真題及標準試卷(兩本套)(高級中學) 價格¥54.60

  • 國家教師資格考試15天題庫特訓3天??迹盒畔⒓夹g學科知識與教學能力(高級中學) 價格¥27.00
套餐價:
81.60
?。?4.40
價格:¥136.00
立即購買 立即購買
  • 商品詳情
  • 圖書評價(0條)
  • 增值服務
作 者:中公教育教師資格考試研究院
出版社:世界圖書出版公司
出版時間:2019/12/1
版 次:1
裝 幀:平裝
開  本:16開
ISBN:9787510046674
  本套餐包含的圖書目錄(點擊即可進入單本描述):
  商品介紹

    《中公版·2020國家教師資格考試專用教材:信息技術學科知識與教學能力(高級中學)》全書共設下面四大部分:
一、前言:考生通過其中的內容可以快速了解有關教師資格考試的相關信息和本書各板塊的相關信息,方便復習活動開展。
二、應試攻略:其中的考情分析、題型解讀、備考策略幫助考生明確真題考查的具體信息。
三、正文內容:正文部分包括“信息技術學科知識”“信息技術教學設計”“信息技術教學實施”“信息技術教學評價”四大部分。每一部分在展示重要內容的基礎上,放置拓展類的模塊,如經典真題。每章內容介紹完畢后,“本章精選習題”中的檢測試題方便考生檢測本章的學習效果。
四、圖書增值服務:本書還配有中公教師考試圖書配套直播課程,系統講解考點,梳理答題思路,助力教資備考。此外,還有教師資格筆試圖書輕松直播學、中公教育移動自習室。相信這些線上助考資料能夠開闊考生復習思路,增強復習效果。

  目錄

信息技術學科知識與教學能力應試攻略(1)
第一部分信息技術學科知識
第一章信息技術專業知識(10)
考點聚焦(10)
考點梳理(10)
第一節信息及信息技術概述(10)
第二節計算機基礎知識(28)
第三節操作系統(41)
第四節文字處理軟件Word(44)
第五節電子表格軟件Excel(57)
第六節演示文稿軟件PowerPoint(71)
第七節圖形圖像軟件Photoshop(80)
第八節動畫制作軟件Flash(89)
第九節音頻處理軟件GoldWave(95)
第十節多媒體技術應用(99)
第十一節網絡基礎與應用(103)
第十二節數據庫(125)
第十三節算法與程序設計(136)
第十四節信息技術前沿技術(152)
本章精選習題(157)
第二章信息技術課程知識(162)
考點聚焦(162)
考點梳理(162)
第一節信息技術課程概述(162)
第二節《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》(163)
本章精選習題(191)
第三章信息技術教育教學知識(192)
考點聚焦(192)
考點梳理(192)
第一節信息技術教學(192)
第二節信息技術教育研究(201)
本章精選習題(205)
第二部分信息技術教學設計
第一章學生需求分析(208)
考點聚焦(208)
考點梳理(208)
第一節學習者分析(208)
第二節學習風格分析(210)
第三節初始能力分析(212)
本章精選習題(213)
第二章信息技術教材分析(215)
考點聚焦(215)
考點梳理(215)
第一節教學內容的選擇與組織(215)
第二節教材內容的分析(217)
第三節教材的分析方法(219)
第三章信息技術教學目標分析(221)
考點聚焦(221)
考點梳理(221)
第一節教學目標的分類理論(221)
第二節教學目標的設計(225)
本章精選習題(228)
第四章選擇教學策略和方法(230)
考點聚焦(230)
考點梳理(230)
第一節教學方法的選擇與應用(230)
第二節信息資源的選擇和利用(231)
本章精選習題(235)
第五章信息技術教學設計的綜合應用(236)
考點聚焦(236)
考點梳理(236)
第一節講授法教學設計案例及評析(236)
第二節任務驅動法教學設計案例及評析(240)
第三節探究法教學設計案例及評析(242)
本章精選習題(245)
第三部分信息技術教學實施

  編輯推薦

    《中公版·2020國家教師資格考試專用教材:信息技術學科知識與教學能力(高級中學)》中公教育為2020年參加國家教師資格信息技術(高級中學)考試的考生奉上內容豐富、使用方便的復習資料,幫助考生合理、有效地進行考前復習!
本書匯集中公教育教師資格考試研究院的研發團隊,仔細研究統考教師資格考試信息技術學科考試大綱和歷年考試真題,梳理考試涉及的考點內容,以嚴謹的內容和精練語言呈現考查的重點內容,配以經典真題,幫助考生構建知識框架,掌握重要考查內容,在了解真題的基礎上做好知識儲備,更好地投入到備考。
本書還配有中公教師考試圖書配套直播課程,系統講解考點,梳理答題思路,助力教資備考。此外,還有教師資格筆試圖書輕松直播學、中公教育移動自習室。相信這些線上助考資料能夠開闊考生復習思路,增強復習效果。

  文摘

信息技術學科知識與教學能力應試攻略
信息技術學科知識與教學能力是高級中學教師資格統考科目三的考試科目,主要考查申請教師資格人員的學科知識掌握程度、教育教學能力和教學設計能力,主觀題的綜合性和實踐性較強,對考生綜合能力要求較高。信息技術學科知識與教學能力考試內容包括信息技術學科知識、信息技術教學設計、信息技術教學實施和信息技術教學評價。從近年統考真題來看,考試題型穩定,分為單項選擇題、簡答題、案例分析題和教學設計題四種題型,考試時間為120分鐘,滿分為150分。歷年真題題型、題量、分值具體分布情況見表1。
表1歷年真題題型、題量、分值分布情況
題型 題量 每題分值 總分 合計
單項選擇題 15 3 45 150
簡答題 3 10 30
案例分析題 2 20 40
教學設計題 1 35 35
一、單項選擇題
在歷年信息技術學科知識與教學能力考試中,單項選擇題穩定在15題,占總分值的30%,近四年來全部知識點均來自信息技術學科知識。2016—2019年單項選擇題主要知識點分布見表2。
表2單項選擇題主要知識點分布
考點 2019年
上半年 2018年
下半年 2018年
上半年 2017年
下半年 2017年
上半年 2016年
下半年 2016年
上半年
信息技術基礎 2 3 2 2 3 2 2
計算機原理 2 2 2 3 2 2 2
Word、Excel、PowerPoint 3 2 3 2 2 3 3
多媒體技術應用 1 1 1 1 1 1 1
Photoshop 1 1 1 1 1 1 1
Flash 1 1 1 1 1 1 1
算法與程序設計 1 1 1 1 1 1 1
網絡與Internet基礎 2 2 2 2 2 2 2
數據庫技術 1 1 1 2 1 1 1
前沿技術 1 1 1 — 1 1 1
在教師資格考試的所有題型中,單項選擇題難度相對較低,主要考查考生對信息技術學科專業知識的掌握程度和分析、判斷的能力??忌粌H要精確掌握專業知識,而且要認真讀懂題目內容和要求,認真分析和判斷備選答案。
[例1]對某Word文檔的修訂如下圖所示,則修訂處的原文應為()。(2019年上半年真題)
圖1
A.成了小鳥們的喜愛的天堂
B.成了小鳥們的喜愛和天堂
C.這也就成了小鳥們喜愛和天堂
D.這也就成了小鳥們喜愛的天堂
[解題思路]根據圖可以看出,按照修訂的位置和內容,帶有下劃線的文字表示原來沒有而修訂時新加的內容,虛線小三角箭頭表示此處刪除了右側氣泡框內的文字。因此,“這也就”和“的”字是新加的內容,“小鳥們”后面原來是“的”字,“喜愛”后面原來是“和”字。故本題選B。
[例2]用Excel計算期末考試成績的文件截圖如下圖所示,將D2單元格公式移動至D4單元格,則D4單元格的公式為()。(2019年上半年真題)
圖2
A.=SUM($B2:C$2) B.=SUM($B4:C$2)
C.=SUM($B4:C$4) D.SUM($B2:C$2)
[解題思路]題干中的關鍵詞為“移動”,相當于將D2單元格內的計算函數剪切到D4當中。當公式或函數進行剪切操作而發生位置變化時,公式或函數中的單元格地址不管是絕對引用還是相對引用,其地址都不會發生改變。故本題選A。
[例3]使用Flash編輯某作品的界面如下圖所示,在第30幀處能直接添加動作命令的圖層是()。(2019年上半年真題)
圖3
A.文字 B.按鈕
C.背景 D.小故事
[解題思路]在Flash中添加動作腳本可以分為兩種方式,一是為“幀”添加動作腳本,二是向“對象”添加動作腳本?!皫眲幼髂_本是指在時間軸的“關鍵幀”上添加的動作腳本?!皩ο蟆眲幼髂_本是指在“按鈕”元件和“影片剪輯”元件的實例上添加的動作腳本?!皥D形”元件上是不能添加動作腳本的。根據圖可以看出,只有“按鈕”圖層的第30幀是關鍵幀,因此在第30幀能直接添加動作命令的圖層是“按鈕”圖層。故本題選B。
[例4] CCD(電子耦合器件)廣泛應用在數碼相機、掃描儀、數碼攝像機中,是用來感光成像的部件,光線經過CCD,可以完成()。(2019年上半年真題)
A.A/D轉換 B.D/A轉換
C.電光轉換 D.光電轉換
[解題思路] A/D轉換指模數轉換,即把模擬信號轉換成數字信號。D/A轉換指數模轉換,即把數字信號轉換成模擬信號。CCD可直接將光學信號轉換為模擬電流信號,電流信號經過放大和模數轉換,實現圖像的獲取、存儲、傳輸、處理和復現。因此,光線經過CCD,可以完成光電轉換。故本題選D。
二、簡答題
在歷年信息技術學科知識與教學能力考試中,簡答題穩定在3題,占總分值的20%。前面2題一般是考查學科專業知識,后面1題考查課程知識與教學知識。2016—2019年簡答題主要考點分布見表3。
表3簡答題主要考點分布
時間 考點
2019年上半年 計算機網絡 文件保密 學科核心素養
2018年下半年 媒體分類 預防計算機犯罪 信息技術課程培養
2018年上半年 算法 三網融合 信息技術課程內容
2017年下半年 算法 數據模型 信息技術課程特征
2017年上半年 歸納推理 信息特征 信息技術教學評價
2016年下半年 流程圖 數據模型 信息技術教育意義
2016年上半年 算法 演繹推理 小組合作學習
從近幾年真題來看,簡答題的考查范圍十分廣泛。這意味著考生對信息技術學科專業知識要理解得更加透徹,對信息技術教學基本技能要掌握得更為扎實,進而達到靈活運用的程度。簡答題得高分必須突出兩個字,即“簡明”,將要點突出,無須做過多的拓展和引申,答案要全面完整,要點明確。
[例5]請簡要回答常用的計算機文件保密的含義及其措施有哪些。(2019年上半年真題)
[參考答案]
計算機文件保密是指為防止他人竊取文件,確保文件內容不發生泄露而采取的一系列方法手段。常用的文件保密措施包括以下內容。
(1)文件與目錄隱藏。保護、防止文件被誤刪除或者不想讓別人看到的時候可以將文件或文件夾隱藏起來。
(2) Office文檔加密碼。Office的文字處理軟件本身就具有密碼鑰匙,可以用它來方便地為文件加鎖,只有掌握了密碼的人才能打開。
(3)設置系統口令。系統口令是進入系統或應用程序的一種通訊約定,當系統或應用程序啟動時,都要受到預先設置的口令字的查詢,答對了才能進入。目的是使應用程序和數據文件只為授權的用戶所用,是一種使用較廣的安全保密措施。
(4)使用第三方加密工具。文件加密軟件具有文件加密、隱藏等多種功能,用戶可以輕松通過軟件實現文件的加密,加密后的文件可以防止查看、復制、刪除、更改等。
[例6] 2018年1月,《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》正式頒布,請簡要回答高中信息技術學科核心素養包含哪幾個方面的內容。(2019年上半年真題)
[參考答案]
學科核心素養是學科育人價值的集中體現,是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。高中信息技術學科核心素養由信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個核心要素組成。
(1)信息意識。信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。
(2)計算思維。計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法,在形成問題解決方案的過程中產生的一系列思維活動。
(3)數字化學習與創新。數字化學習與創新是指個體通過評估并選用常見的數字化資源與工具,有效地管理學習過程與學習資源,創造性地解決問題,從而完成學習任務,形成創新作品的能力。
(4)信息社會責任。信息社會責任是指信息社會中的個體在文化修養、道德規范和行為自律等方面應盡的責任。
三、案例分析題
在歷年信息技術學科知識與教學能力考試中,案例分析題穩定在2題,約占總分值的26.7%,考查的知識點主要集中在信息技術教學設計、教學實施和教學評價三個方面。2016—2018年案例分析題主要考點分布見表4。
表4案例分析題主要考點分布
(續表)
時間 案例主題
時間 案例主題
2018年下半年 信息技術對人類社會的影響 應用智能工具處理信息
2018年上半年 VB賦值語句與順序結構 Moodle平臺的使用
2017年下半年 域名管理 算法與程序設計
2017年上半年 教學軟件 二維碼基礎知識
2016年下半年 聲音素材的編輯與合成 網絡拓撲結構
2016年上半年 電子相冊制作 網頁制作
案例分析題是給出教學片段,然后提出問題,在問題中要求考生閱讀分析給定的資料,依據一定的理論知識,或做出決策,或做出評價,或提出具體的解決問題的方法或意見等。案例分析題是考查考生運用有關知識解決教學實際問題能力的集中體現。
從表面上看,案例所描述的是一組教學場景,但實際上其中蘊含許多知識和規則,而在這些知識和規則的背后又支撐著大量的知識運用。所以,考生在考試中不僅要從給出的教學案例中找出這些知識點和規則,而且要能夠熟練地運用自己找出的知識點或規則來解決實際教學中的問題。案例分析題屬于綜合性題目,考查的是高層次的認知目標。不僅能考查考生了解知識的程度,而且能考查考生理解、運用知識的能力,更重要的是能考查考生綜合分析和評價方面的能力。因此,案例分析題是區分度很高的題目類型??忌挥姓莆樟税咐治鲱}的特點與規律以及正確的解題方法,才可以使案例分析題成為自己的得分強項。
[例7]案例:
孫老師在教學“應用智能工具處理信息”時,通過以下幾個案例導入,引導學生分析案例中所提及問題的解決手段,應用了何種智能工具。
案例1:王主任走進辦公室給秘書小李布置了任務:“把這本教材第二章和第三章內容打出來,作為公司職工培訓材料?!彪m然只有兩章內容,但文字量足有30多頁,怎么辦?小李并沒有著急,他利用掃描儀與漢字識別軟件很快完成了任務。
案例2:一位不懂漢語的外國游客來中國旅游,在商店買東西時利用手機中安裝的語音翻譯APP與售貨員對話,順利購物。
案例3:我們利用在線漢英翻譯服務,輸入漢字內容是“你好,我在這里挺好的,現在正在學習一些智能信息處理工具”,然后得到英文翻譯結果是……
然后,孫老師讓學生獨立操作案例中提到的類似工具。
……
最后,孫老師給同學留了這樣的作業:請搜集智能信息處理工具在現實生活中的應用案例若干,并就應用案例寫一篇關于“智能信息處理工具的學習體會”,上傳至學習平臺中的電子學習檔案袋,同時給出下表作為評分標準。
表5評分標準
水平 要求 技能
優秀 能說出一般信息處理工具和智能信息處理工具的區別 圖文并茂,

100.0%好評度
  • 好評100.0%
  • 中評00.0%
  • 差評00.0%
我購買過這本書我要評價

暫無評語

顯示 0 - 0 之 0 (共計 0 頁)
銷量排行榜

?

放假通知

國慶期間
10.1-8號顧客自助下單,順序發貨,客服暫不咨詢。

25选5开奖公告